{"id":7346,"date":"2021-11-12T09:54:00","date_gmt":"2021-11-12T09:54:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.felicicat.cat\/2021\/11\/felicicat-da-cobertura-proyecto-movin-lessons-uvic-ucc\/"},"modified":"2024-04-13T04:45:06","modified_gmt":"2024-04-13T04:45:06","slug":"felicicat-da-cobertura-proyecto-movin-lessons-uvic-ucc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.felicicat.cat\/es\/felicicat-da-cobertura-proyecto-movin-lessons-uvic-ucc\/","title":{"rendered":"feliciCat da cobertura al proyecto MovIn-Lessons, de la Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya."},"content":{"rendered":"
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El movimiento en las aulas es todo un reto para un sistema educativo acostumbrado a \u201caprender sentados\u201d.<\/strong> El estudio MovIn-Lessons tiene el prop\u00f3sito de integrar el movimiento en diferentes \u00e1reas de aprenendizaje.<\/p>\n<\/div>\n

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Desde feliciCat estamos orgullosos de saber qu\u00e9 formamos parte de un territorio en el que hay profesionales que investigan y crean iniciativas para incrementar el bienestar de los m\u00e1s j\u00f3venes.<\/p>\n

Es por este motivo que el Instituto da soporte al proyecto MovIn-Lessons<\/strong>, desarrollado desde el Centre d\u2019Estudis en Esport i Activitat F\u00edsica (CEEAF) de la Universitat de Vic \u2013 Universitat Central de Catalunya<\/strong><\/a>. Este proyecto liderado por la Dra. Anna M. Se\u00f1\u00e9 Mir<\/strong> y por la Dra. Gemma Torres Clardera, <\/strong>ha surgido a ra\u00edz de querer responder a la pregunta \u201c\u00bfC\u00f3mo pueden las escuelas aumentar los niveles diarios de actividad f\u00edsica y reducir el tiempo que se est\u00e1 sentado, a la vez que se mantiene o se mejora el rendimiento acad\u00e9mico?\u201d.<\/p>\n<\/div>\n

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Logotipo del proyecto MovIn-Lessons\u00a0 Font: ( (UVic-UCC))<\/p>\n<\/div>\n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n

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Esta pregunta surge ante el aumento continuado de ni\u00f1os y j\u00f3venes de 5 a 18 a\u00f1os que no llegan a las recomendaciones m\u00ednimas de actividad f\u00edsica diaria<\/strong> establecidas por la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS). De hecho, a nivel del estado Espa\u00f1ol, los resultados del estudio PASOS de la Fundaci\u00f3n <\/strong>Gasol<\/strong> indican que el 55,5% de los ni\u00f1os y j\u00f3venes no cumplen las recomendaciones de actividad f\u00edsica indicadas por la OMS.<\/p>\n

MovIn-Lessons tiene por objetivo integrar la actividad f\u00edsica dentro de las \u00e1reas de aprendizaje de la etapa de educaci\u00f3n primaria (concretamente, se focaliza en las \u00e1reas de matem\u00e1ticas, ingl\u00e9s y medio natural)<\/strong>. El objetivo es transformar las actividades de aprendizaje que implican estar sentados, en actividades f\u00edsicamente activas (a cualquier nivel de intensidad) que impliquen al ni\u00f1o tener que realizarlas y resolverlas a partir del movimiento. Por lo tanto, las actividades de aprendizaje involucran al ni\u00f1o tanto f\u00edsicamente como cognitivamente.<\/p>\n

Para poder integrar el movimiento en el aula, consideramos esencial dentro del proyecto el maestro de educaci\u00f3n f\u00edsica,<\/strong> dado que act\u00faa como especialista y experto en actividad f\u00edsica dentro del centro educativo. En este caso, proponemos que el maestro de educaci\u00f3n f\u00edsica se convierta en asesor de los maestros de las \u00e1reas de matem\u00e1ticas, ingl\u00e9s y medio natural, aconsejando y ofreciendo propuestas para poder adaptar las actividades de aprendizaje en actividades en movimiento.<\/p>\n

Les fases del proyecto<\/strong><\/p>\n

A continuaci\u00f3n, se exponen las cuatro fases de las que consta el proyecto, siendo la primera la correspondiente al dise\u00f1o de una investigaci\u00f3n de car\u00e1cter cualitativo y cuantitativo que permita, gracias en parte al uso de herramientas tecnol\u00f3gicas, obtener las opiniones, sentimientos y perspectivas de la muestra (maestras de escuela).<\/p>\n

Actualmente el proyecto se encuentra inmersa en la segunda y tercera fase<\/strong>, en la que se forman y se implican a los maestros de los centros para que puedan aplicar las t\u00e9cnicas y metodolog\u00edas de aprendizaje en sus programas.<\/p>\n<\/div>\n

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Infograf\u00eda (en catal\u00e1n) de les fases del proyecto MovIin-Lessons\u00a0 Font: (UVic-UCC)<\/p>\n<\/div>\n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n

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\u00bfPor qu\u00e9 es innovador? <\/strong><\/p>\n

A nivel internacional, se han desarrollado diferentes proyectos que han tenido por objetivo aumentar los niveles de actividad f\u00edsica de los ni\u00f1os en el centro educativo, pero la mayor\u00eda de los proyectos se han focalizado al integrar el movimiento a partir de pausas activas durante la jornada lectiva. Muchos de estos proyectos se han desarrollado en pa\u00edses como Estados Unidos, Noruega, Suiza, Pa\u00edses Bajos, Irlanda, Dinamarca y Australia. A nivel del Estado Espa\u00f1ol, a d\u00eda de hoy no se ha desarrollado ning\u00fan proyecto de investigaci\u00f3n con el planteamiento y objetivos del MovIn-Lessons. <\/strong><\/p>\n

MovIn-Lessons promueve cambios en las estrategias y metodolog\u00edas de ense\u00f1anza y aprendizaje en la etapa de primaria<\/strong>, y donde la actividad f\u00edsica toma un papel esencial promoviendo que el aprendizaje sea m\u00e1s vivencial.<\/p>\n<\/div>\n

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